Educación superior en Angola: breve análisis comparativo de los resultados de la evaluación externa
DOI:
https://doi.org/10.37293/sapientiae111.10Palabras clave:
Educación Superior, Sector Público, Sector Privado, Evaluación ExternaResumen
En los últimos años, la educación superior en Angola ha experimentado cambios graduales en sus principales objetivos, lo que demuestra que, si bien antes la preocupación era maximizar y diversificar la oferta formativa, hoy el foco está puesto en la promoción de la calidad. En este contexto, el Instituto Nacional de Evaluación, Acreditación y Reconocimiento de Estudios de Educación Superior (INAAREES) sometió a las Instituciones de Educación Superior (IES) a una evaluación externa para evaluar los niveles de calidad existentes. Es comprensible que diferentes factores puedan afectar el desempeño de cada IES, de forma particular, y de cada sector, en un sentido más amplio. Este trabajo tiene como objetivo analizar estadísticamente los resultados del proceso de evaluación externa de los cursos de medicina y ciencias de la salud. La investigación se centró en dos momentos cruciales: el estudio de la base legal y el análisis estadístico de datos secundarios inherentes a los resultados de la evaluación externa de los cursos de ciencias de la salud, realizado mediante la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney. El resultado indica que existe una diferencia en el desempeño de las IES del sector público en comparación con el sector privado, siendo este último más efectivo, con un valor p de 0,036. Se concluye que el sector privado tiende a tener un mejor desempeño que el sector público y que las políticas de financiamiento pueden contribuir al desempeño de las IES.
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